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                    小学音乐课堂戏曲教学策略

                     论文栏目:音乐研究论文     更新时间:2019/9/7 10:02:20   

                    【摘要】中国戏曲艺术在世界上占据着重要位置,经过长期的历史发展,具有自身独特的魅力。为了不让优秀的戏曲文化失传,小学音乐教材中也将戏曲划入其中。但是由于小学生度戏曲不感兴趣,教师就应该采取合理的教学策略,激发小学生对戏曲的兴趣,从而全面发展。

                    【关键词】小学;音乐课堂;戏曲教学;策略

                    戏曲文化在我国的历史长河中是一块文化瑰宝,是不朽的文化遗产。教育部已经将戏曲纳入音乐教材,音乐教师也应该对其加大重视程度,对自身的戏曲知识进行补充。教学方法要适合小学生的兴趣爱好,将戏曲教学全面做好。

                    一、小学音乐课堂的戏曲教学现状

                    目前,我国小学生的音乐课本中已经将戏曲纳入音乐教科书,戏曲艺术也成为音乐教学中的一部分内容。但是学生却对戏曲提不起兴趣,很多学生感觉戏曲就是音长调高,就连戏词都听不懂,表达的情感也是稀里糊涂。如果在教师本身对戏曲也不甚了解的前提下,其教学质量就可想而知。很多音乐教师对于戏曲的教学方式十分陈旧,导致整个课堂没有一丝生机,戏曲音乐课要想顺利开展难于登天[1]。戏曲艺术在传承和发展的过程中面临着巨大的;。音乐教师更应该对戏曲提高重视程度,从自身做起,对戏曲进行深入了解,培养学生的兴趣,让学生能够对戏曲产生热爱,具备欣赏戏曲的能力,逐渐投入到戏曲学习中。

                    二、小学音乐课堂中戏曲教学的策略

                    (一)教师将自身的戏曲修养全面提高

                    教师要抓住音乐教材内容,对教材进行深度的剖析和细致的研究。音乐教师对学生进行戏曲教学时,应该对自身的戏曲知识先进行补充,对自己所掌握的一些陈旧的戏曲知识要不断进行更新,对各个地区的戏曲要深入进行了解,并且能够进行示范演唱,相应的还要能够进行表演。对于戏曲一路以来的发展状况全面进行掌握,并对其理论知识深入展开学习,让自身的专业素养能够全面提升。

                    (二)教学方法要体现出高效

                    运用音语合璧的教学模式,一直以来,故事被大众当作最为广泛的诉说方式,音乐教学中,应该也运用故事这个载体让其发挥一定的推动作用,能够引起学生的兴趣,让戏曲能够得到有效发展。教学模式:1.初始阶段,激发小学生对戏曲的兴趣在初始阶段,教师可通过有效方法来激发学生对戏曲的兴趣。如教师可在课前穿戴好戏曲服饰,先让学生猜自己要做什么,之后给学生唱一段戏曲,借此导入课程,并吸引学生注意力。2.基本环节,采用多种形式进行教唱教师在授课中可以向小学生进行提问,首先,教师可以提问:同学们,大家听的这些戏曲是我国的戏曲中那一类戏曲,这种戏曲盛行于那些区域?等学生全部回答之后,教师可以逐一进行解答,对学生回答错误的地方进行讲解[2]。为了激发小学生对于戏曲的兴趣,可以根据戏曲内容播放与戏曲相关的电影或者动画片,这样能够有效地将小学生的兴趣激发出来,后期在学习戏曲的过程中就会比较容易。

                    (三)采用讲故事形式来进行戏曲教学

                    对小学生进行戏曲教学时,可以采用讲故事的形式来教学。例如:苏少版五年级下册的音乐教材中有一首戏剧《谁说女子不如男》,教师可以在学习该戏曲之前,先向学生讲述一下戏曲有关的故事。该戏曲讲述的就是花木兰代父从军的故事,教师可以借助《木兰辞》这篇文言文为学生进行解读,告诉学生花木兰是个巾帼英雄,在父亲年迈无力上沙场时,花木兰决然的以女儿身女扮男装上沙场替父从军。教师将这个故事讲述完之后,就直接引入当前的戏曲学习中,教师要告诉学生《谁说女子不如男》的背景,这是花木兰在从军路上遇到一位同样步入沙场的男同伴,这位男同伴就抱怨世道对男女不公平,说为什么男的要上战场杀敌,女的就可以在家闲着。木兰在听到这番说辞的时候非常生气,就对这位姓刘的同伴进行了反驳,木兰的反驳让这位姓刘的同伴无地自容,对自己的认识进行了改变,和木兰一同步入沙场。教师还可以帮助学生对这段戏词进行分析,“刘大哥讲话理太偏,谁说女子不如男!贝诱庖痪湎反手芯涂梢钥闯霾环驳挠⑿燮,虽为女儿身,却有男儿志。通过对整个故事的深度剖析,学生将会对故事有更加深入的了解,也会感觉到戏曲的奇妙,对戏曲学习会产生浓烈的兴趣,这样将会给整个戏曲教学打下坚实的基础。

                    (四)让时尚引领戏曲同步

                    戏曲文化在我国有着悠久的历史,距离的时间相对也比较久远,多数戏词小学生理解起来存在困难,场景方面也十分单调。教师可以选择一些和戏曲有关系的歌曲,让学生对这些歌曲进行分析,例如:可以选择周杰伦的歌曲《青花瓷》,很多学生有追星倾向,教师可以抓住学生这一特点,对学生说:“大家喜不喜欢周杰伦?”肯定会有很多学生喜欢,之后教师再告诉学生这首歌里边融入了戏曲元素。并对学生进行鼓励,让学生自己能够说出一些自己知道的有关戏曲元素的歌曲,这样戏曲会不知不觉进入学生的心门。

                    三、结语

                    戏曲文化是我国悠久的历史文化,在悠悠的历史长河中凝结着先辈艺术家们智慧的结晶。为了戏曲文化能够得以传承和发扬,教育部已经将戏曲纳入音乐教材,音乐教师更应该认识到戏曲的重要性,对自身的戏曲素养进行提升,采用合理的方式进行教学,让戏曲文化能够在新一代得到发扬。

                    参考文献:

                    [1]王鹤.让戏曲点亮小学音乐课堂[J].戏剧之家,2016(9):207-207.

                    [2]罗玲.多元融合打造音乐戏曲教学崭新课型探究[J].成才之路,2016(26):27-27.

                    作者:吴梦叶 单位:苏州市吴中区越溪实验小学

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